ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЯТЫЙ КЛАСС: ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ
Адаптация
– это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток
к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида к
условиям социальной среды.
Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.
Цель адаптационного периода – помочь ребятам познакомиться друг с
другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными
правилами.
| Физиологические | Психологические | - Изменение режима дня.
- Необходимость игры.
- Правильная посадка.
- Организация правильного питания.
- Развитие двигательной активности.
- Воспитание самостоятельности и ответственности | - Психологический климат в семье.
- Самооценка ребенка.
- Самооценка ребенка для родителей.
- Формирование интереса к школе.
- Дружеское общение с одноклассниками.
- Недопустимость физического воздействия.
- Предоставление самостоятельности.
- Учет темперамента ребенка.
- Организация контроля за учебой.
- Поощрения за успехи и достижения.
- Моральное стимулирование.
- Развитие самоконтроля и самооценки. |
Некоторые
дети в силу своих психологических особенностей не готовы к необходимой
самостоятельности – совмещать учебные и организационные стороны школьной
жизни:
- они испытывают растерянность;
- все время все путают и забывают;
- не могут сосредоточиться на учебе.
Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны
взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную
школьную жизнь.
Все это, естественно, ведет к снижению успеваемости!
Закон семьи
I закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.
II закон. Закон значимости похвалы для ребенка.
III закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.
IV закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.
Когда уместна тревога?
Обычно
| Опасно
| Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям.
| Полное отсутствие интереса к учёбе, вялость и безынициативность.
| Начинает
время от времени говорить, что учиться надоело (особенно в конце недели
и четверти), но активно интересуется всем остальным.
| Ничего не интересно, безразличие ко всему, даже к играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.
| Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
| Делает уроки только «из-под палки».
| Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
| Нежелание
ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в
формах активного протеста, либо симптомами болезней, которые кончаются
сразу после того, как разрешат остаться дома.
| Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
| Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию.
|
Вывод:
беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым,
выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.
Законы родительской истины
Закон 1
Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!
Закон 2
Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него
умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к
другим людям. Не исключено, что это будете Вы.
Закон 3
Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого приводят к боязни и ненависти.
Закон 4
Не налагайте запретов. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.
Закон 5
Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте
возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
Закон 6
Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.
Закон 7
Развивайте в себе чувство юмора. Учите своего ребенка смеяться над собой! Это лучше, чем над ним будут смеяться другие люди.
Закон 8
Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
Закон 9
Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».
Закон 10
Не лишайте своего ребёнка права быть ребёнком.
Помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!
Памятка для родителей.
1)
Условия успешности обучения в школе: здоровье, кругозор,
психологическая готовность, адекватная самооценка, познавательный мотив,
желание учиться.
2) Предпосылки сформированности учебной
деятельности: ориентация на систему правил в работе, умение слушать,
выполнять инструкцию взрослого, умение работать по образцу.
3)
Положительную мотивацию вашему ребёнку создадут: ваше спокойное и
радостное отношение к школе, отсутстиве завышенных требований к успехам
ребёнка, оптимистичные рассказы о школе, отсутствие страха ребёнка перед
возможной ошибкой, развитый познавательный интерес к окружающему миру.
К окончанию начальной школы ребёнок должен хотеть и уметь учиться.
Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите их жить в этом сложном мире!
|
