Ф.И.Тютчев. Стихотворения
«Неохотно и несмело»
Беседа
- О чём это стихотворение? Каким настроением оно проникнуто?
(Чувством радости при виде пробуждающейся природы. Смена картин природы помогает поэту передать смену настроений: от чувства неуверенности и ожидания до радости обновления).
- По каким признакам можно определить, что это ранняя весна?
- Какие образы и картины в описании грозы показались вам самыми выразительными? Почему?
- Какими художественными средствами пользовался поэт для описания весенней грозы? Какова роль этих средств в тексте?
(Тютчев изображает постепенное приближение грозы, приготовление к ней природы. В описании грозы Тютчев использует эпитеты: «зеленеющие нивы», «пламень белый и летучий», «раскаты громовые»; олицетворение: «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «солнце раз еще взглянуло исподлобья на поля». Солнце наделяется свойствами живого существа. Сравнение: «вихрем пыль летит с полей» показывает динамизм, стремительность действий)
— Найти в тексте слова, обозначающие краски окружающего мира, и попытаться определить их художественную функцию.
(Мир природы у Тютчева всегда многолик и разноцветен. В стихотворении есть целый ряд слов, обозначающих "окраску” мира. Эти слова создают зрительный ряд и помогают нам явственнее увидеть и определить, как зрительные образы помогают понять смысл стихов. Хотя почти весь текст окутан мраком наступающей грозы, но мысль о грозе как временном явлении подчёркивают яркие цветные картины: "зеленеющие нивы”, "синей молнии струя”, "пламень быстрый и летучий”, земля "в сиянье”).
Стихотворение «Фонтан»
- Откуда Ф. И. Тютчевым заимствован образ фонтана?
( Из романа Ф. Шиллера «Духовидец»)
- С чем сравнивается фонтан у Ф. Шиллера?
(С тягой человека к бессмертию)
- Стихотворение Ф. И. Тютчева также построено на поэтическом сравнении. Что сравнивает поэт с фонтаном, водометом?
(Мысль. По сравнению с Ф. Шиллером у Ф. И. Тютчева в стихотворении «Фонтан» рассматривается не только мысль о бессмертии, а всякая ищущая, пытливая человеческая мысль.)
- Что означает эпитет мысли – «смертная»? Почему?
(Человеческая. Человек смертен, несовершенен)
- Какова композиция стихотворения?
(В первой строфе описано движение струи фонтана вверх, ее красота. Во второй строфе – низвержение, падение струи «в брызгах с высоты»)
- Соотнесите содержание строф с тем, что символизирует это устремление струи вверх и ее свержение.
(Человеческая мысль стремится ввысь, но, достигнув высоты, низвергается вниз)
- Как поэтически в образах движения водной струи, водного луча выстроена параллель с человеческим разумом?
(Разум человека сияет подобно струям фонтана. Как и фонтан, разум «клубится облаком живым» и дробится, порождает разнообразные мысли. Подобно лучу фонтана, человеческая мысль поднимается на «заветную высоту». И рассыпается, подобно лучу-струе)
- Какой образ свидетельствует о том, что речь идет не обо всех человеческих размышлениях, а только о возвышенных, благородных, достойных?
(Слово «луч»)
- Какое слово свидетельствует об обреченности человеческой мысли ниспадать?
(«Осужден»)
- Какое выражение говорит о неизбежности стремления человеческой мысли ввысь, о неизбежном стремления человека к познанию?
(«...Закон непостижимый тебя стремит, тебя мятет»)
- Что подтверждает обращенность стихотворения к читателю?
(Побуждение: «Смотри...»)
- Ф. И. Тютчев во многих своих стихотворениях выступает в роли учителя-провидца, который дает наглядный урок своим ученикам. Фонтан – это некий наглядный пример.
- Близок ли лирический герой этого стихотворения автору? Почему?
(Близок. Герой – это мыслитель, который восхищается величием мира, космоса, скорбит о невозможности постижения человеком всех тайн бытия. Эти же мысли и переживания были свойственны самому Ф. И. Тютчеву)
